希望各国共同努力，把握全球趋势，立足本土实践，积极推动职业教育发展及2030年教育目标的实施，为增进人民福祉、促进全球可持续发展做出新贡献。

目前中国有12000多所职业学校，年招生规模超过900万人，在校生超过2600万人，基本覆盖了国民经济各个领域。

许多国家都充分认识到职业教育的重要意义，把发展职业教育作为应对危机、促进就业、迎接新技术革命挑战的重要举措。中国将促进职业教育发展与转变经济发展方式紧密结合，与教育改革发展紧密结合，与每个人的终身教育学习和发展紧密结合，不断提高职业教育质量。

中国愿意与各国加强职业教育合作办学，为经济全球化和国际产能合作服务；愿意积极推进职业教育服务“一带一路”国家之间的合作，继续探索发展中国家更高水平的职业教育模式与经验，分享发展成果与理念。

如今世界职业教育共同面临着六大挑战，包括如何培养青年就业技能，如何确保人人都享有职业教育，如何提升职业教育质量和形象、如何使得职业教育促进可持续发展，如何提升主动适应变化的能力以及资金投入的挑战。

中国愿意进一步扩大开放，与各国一道互相吸收借鉴先进的理念、模式和方法，共同开发职业教育的制度标准，共同提高全民特别是青年人就业的技能，为各国经济社会发展提供更高水平的技术技能人才的支撑。

工业机器人生产与应用岗位，假如需要100个人，那么中职层次占31人，高职39人，应用本科30人。比如现场编程这个岗位，手工编程中职生就可以，离线编程高职生就够了，不需要本科生！而占了岗位人才总需求30%的机器人安装调试与维护，中职生和高职生各占一半，也不需要本科生！

职业教育的本质是给所有人提供经济发展的机会，给我们各个国家带来经济发展的活力，而且职业教育也是关乎平等的重要问题，是关乎权益的重要问题。除此之外职业教育还关乎所有人全力实现获得尊严的机会，关乎每个人实现自身价值和发挥自身潜力的重要问题。

我们生活在一个数字化的时代，很多工作都可以由科技所替代，市场对于劳动力的需求也发生了变化，对于机械式的劳动力的工作需求正不断减少，而越来越多需要创造式的技能。

我们需要什么样的技能？很显然对于数字技术的驾驭在未来是需要进一步加强的，因为数字技术对于经济社会发展的作用越来越突出，另外我们也需要进一步提升全球公民意识教育，从传统意义上来讲这种教育是由大众教育或一般式教育提供，但现在职业技术教育也需要加强这方面的重视。

瞄准现代化目标，以政府落实《上海共识》为契机，加强“引进来”与“走出去”，积极与世界各国分享理念、经验和模式，深化既有合作关系，拓展新的合作关系。

增强灵活性与主动性，主动适应数字化时代要求，跟随技能变化做到课程创新。

摒除死记硬背式教学方式，提高学生解决复杂问题的能力，培养学生和不同背景的人走到一起进行合作的能力。

关注劳动力市场信息，通过实时数据和数据分析及时监测不断变化的技能和工作需求，使专业设置和教学体系能够与劳动力市场和工作领域快速变化的需求紧密衔接。

创新新形式的认证，包括数字证书和开放及在线学习凭证，使之均可认定和验证包括非正规和非正式学习在内的学习成果。

新时代，新形势，机遇与挑战并存！所谓“天下武功，唯快不破”，数字化浪潮下，相信职校只要抓住时机，及时转型，定能驾驭数字技术，实现逆袭、赶超，使职教行业受到个人、企业和整个社会的高度赞赏，助学校跻身世界一流职业院校！