我们深刻地体会到，要办好教师教育，必须强化政府责任，把教师教育放到优先发展的战略地位，为基础教育提供稳定的师资保障;必须坚持为基础教育服务，引领基础教育改革发展;必须继承和发扬教师教育优良传统，借鉴国内外先进经验创新发展;必须从根本上提高教师的地位和待遇，使教师职业真正成为令人尊敬和羡慕的职业。

 由国家五部门联合颁发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》是深入贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重大举措，是全面落实教师教育优先发展战略地位的重要体现。《行动计划》紧紧遵循习近平总书记关于教师队伍建设指示要求，围绕建设一支高素质专业化创新型教师队伍这个中心任务，谋划好教师教育振兴发展的大文章。具体来说有以下三点：

第一个是“高”，战略定位高。

“教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。”《行动计划》开篇即围绕新时代建设高素质专业化创新型教师队伍建设要求，把加强和改革教师教育，放在教育现代化发展大局中统筹考虑，既作为一项长远的战略任务，又作为当前一项紧迫的现实任务。同时，提出围绕教师教育质量提升，在教师教育体系建设和教师教育供给侧结构性改革上重点着力，从机制上与政策上为教师教育发展提供动力和支撑，真正做到“推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展”。

第二个是“准”，目标任务准。

 习近平总书记对新时代教师提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“四个服务”等要求，这既有师德师风要求，也有专业成长期望。作为教师队伍建设的“源头工程”，《行动计划》按照总书记的要求和期望，提出了“经过5年左右努力，办好一批高水平、有特色的教师培养培训体系基本健全”的总目标，以及增强师德教育实效性、提升培养规格层次、改善教师资源供给、创新教师教育模式、加强教师教育体系建设等5项具体任务，以新时代师德养成铸造教师专业之灵魂，以专业化机构建设为教师教育振兴之保障，以资源充分合理配置促进教师教育可持续发展，以满足党和人民需求为宗旨不断创新教师教育。《行动计划》准确把握我国教师教育事业面临的挑战与机遇，目标明确、任务具体，为各地贯彻落实指明了方向。

第三个是“实”，政策举措实。

 针对当下教师教育存在的主要问题，文件提出了十大行动。如针对教师敬业精神不强，提出了“师德养成教育全面推进行动”;针对教师培养层次偏低，提出了“教师培养层次提升行动”;针对优质教师教育资源散失，提出了“高水平教师教育基地建设行动”等。在组织实施方面，从责任主体、经费保障、督导检查等都进行了明确规定，确保《行动计划》问题准、措施实、路径明、责任清、保障有力。

      教师教育是一项全局性工作，涉及人社、编制、财政、发改等多个部门，需要高校、教育行政部门和中小学共同参与。落实过程中要注重构建内外联动、权责清晰、协同推进体制机制，明确责任主体，细化任务分工，确定好任务书、路线图、时间表和责任人，切实走好实施每项政策举措的“最后一公里”，让改革措施能落地生根、见到实效。