当前，我们正在进入互联网时代，物联网、云计算、大数据正在深刻变革着社会。传统工业时代单品种、大批量、低成本、高利润的逻辑被打破，互联网时代智能制造的多品种、定制化、高质量、创新性让产品质量合格率近乎100%。因此，在这个时代，所有事物的逻辑都将架构在新基础设施的互联网逻辑之上。基础设施变革带来了发展模式、思维方式和行为方式变革，最后会颠覆价值观、方法论和世界观。

 身处这样一个大变局的时代，职业教育和继续教育的逻辑是什么呢？“互联网+”带来了流程再造、组织再造和制度再造。以制造业为例，智能制造是对传统工业模式和业态的颠覆与重构，带来了新的生产方式、产业形态、商业模式，使得工作界限模糊化、工作方式研究化、操作技能高端化、生产服务一体化。智能制造到来后，不再以机器生产模式来定义行业企业发展，而是以商业模式、策略、流程为核心概念来重新构架行业。从工作到合作，从工人到流程负责人，智能制造的业态重构与模式再造需要建立新思维，包括互联网思维、创新思维和高质量思维。

互联网逻辑也向职业教育和继续教育发出时代之问：学习什么、如何学习、为什么学习？更深一层就是培养什么人、怎么培养人、为谁培养人。继续教育要重新思考与职业教育的关系，重新思考学习对象、学习方式、学习内容和几者之间的关系，重新思考继续教育的重要支点，重新思考全球技能的开发。天津市积极推动职业教育与继续教育协同发展，包括职前与职后的贯通、教育资源的融合、产学研人才培养模式、区域性集团化发展和国际化、全球化发展。